проект "Сделаем книгу своими руками".

Предлагаем принять участие в создании сборника "Сказки для детей".
Требования:

• текст на 0,5 - 1 страницу;
• иллюстрации к сказке выполненные ребенком.

ВНИМАНИЕ!

В нашей группе с 7.02.2014 года осуществляется проект на тему "Сделаем книжку своими руками".
Цель проекта:

• развивать речевое творчество, мелкую моторику детей в процессе изготовления иллюстрированной книги для слабовидящих детей.

Просим родителей принять участие и оказать помощь в выборе материала для книги.

Проект "Сделаем книжку своими руками"

В нашей проектной деятельности, целью работы являлось развитие связной речи ребёнка и его речевого творчества совместно с  родителями, и придумывание героя к страничке в книжке.

Семья Абрамовой Арины представила сказку:

"О зубной Фее и маленькой девочке Арине"

"Жила-была маленькая девочка, звали её Арина, и были у неё маленькие молочные зубики. Арина была послушной девочкой и всегда слушалась родителей. Ей было пять лет. И она часто слушала рассказы мамы, и папы о том, как дети растут, и о том, как молочные зубки сменяются коренными и детки взрослеют. Мама часто говорила - выпадет молочный зубик, а на его месте вырастет коренной, а за молочным зубиком поздней ночью придёт зубная фея. Но нужно выполнить одно условие - как выпадет молочный зубик, нужно положить его под подушку и лечь спать, и ни в коем случае не подглядывать и не мешать зубной фее, обменять зубик на монетку. Но если помешать фее, обменять зубик на монетку то зубная фея обидится и больше не придёт, и молочные зубки перестанут выпадать, а коренные начнут расти прямо под молочными.     И вот пришел день, когда начал расти коренной зубик, а молочный зашатался и выпал. Арина была очень умной девочкой и послушалась родителей. Она спрятала молочный зубик под подушку и легла спать. Но любопытство и нетерпение, увидеть зубную фею взяло верх. Полночи она крутилась и вертелась в кровати, и подглядывала, нет ли рядом зубной феи. Так сильно ей не давало уснуть любопытство. И только под утро Арина заснула.                             А в это время зубная фея топталась возле двери комнаты девочки и ждала, когда же ребёнок заснет. Она не переживала что её может увидеть кто то  из взрослых, ведь её видят только дети. Зубная фея поняла, что Арина просто не верит, а существует ли она на самом деле, и хочет проверить и увидеть своими глазами, придёт ли зубная фея. В эту ночь зубная фея опоздала обменять еще три молочных зубика у двух мальчиков и одной девочки, она очень расстроилась.    Утром, когда Арина проснулась, она первым делом полезла под подушку, проверить исчез ли её молочный зубик, она очень удивилась, обнаружив там куклу, а не монетку. А была ли фея: спросила она у мамы. Мама, конечно же, не знала. И Ариша решила, что куклу ей подложили родители.    Прошло время. И вот у Арины заболел зубик. Мама повела дочку к стоматологу, а стоматолог сказал, что у Арины под молочным зубиком растёт коренной зубик, но молочный выпасть сам не хочет, и нужно молочный выдёргивать! Испугалась тогда Арина, ей ещё никогда не вырывали зубик.    Этой ночью Арине приснилась зубная фея, и припомнила, как Арина не поверила, что зубная фея существует. И вырывать молочный зубик= это фея решила проучить Аришу. Но фея была очень доброй и она объяснила девочке, что волшебство случается, стоит в него только поверить.    На следующий день, когда Арина с родителями пошла к стоматологу, удалять зубик, она уже не боялась. Зубик вырвали, а Арина даже ничего не почувствовала. Только выходя из кабинета врача, радостно напевала песенки, и была полностью уверена, что в следующий раз Зубная фея ей обязательно оставит под подушкой монетку."

с 10.02. по 14.02.2014 г. тема недели:" Обувь".

Программное содержание:

• Расширять и обогащать представление об обуви.
• Учить делать обобщения, дифференцировать предметы одного рода (спортивная, домашняя, детская, женская, мужская, зимняя).
• Развивать умение определять материал из которого сделана обувь.
• Закрепить умения сравнивать предметы обуви по назначению, материалу.
• Познакомить с трудом людей, изготовляющих обувь. Расширять представление о профессиях: дизайнер, модельер, сапожник.
• Воспитывать бережное отношение к своим вещам.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• Закрепить назначение частей обуви: шнурки, каблук, запятник, носы.
• Активизировать в речи слова: сандали, туфли, ботинки, сапоги, кроссовки.
• Посетить ремонтную мастерскую обуви.

Аппликация на тему: "Красивая обувь"

с 3.02. по 7.02.2014 г. тема недели: "Одежда"

Программное содержание:

• Расширять и обогащать представление об одежде.
• Учить делать обобщения, дифференцировать предметы одного рода (спортивная, домашняя, детская, женская, мужская, зимняя).
• Закрепить умения сравнивать предметы одежды по назначению, материалу.
• Воспитывать бережное отношение к своим вещам.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• Рассматривание разных видов ткани (определение на ощупь, рассматривание цвета).
• Сравните детскую, мужскую и женскую одежду.
• Обведение трафаретов, вырезание одежды.

с 27.01 по 31.01.2014г. Тема недели: " Водный, воздушный транспорт".

Программное содержание:
1. Расширять представления детей о транспортных средствах: водный транспорт - лодка, теплоход, катер; воздушный транспорт - самолет, вертолет.
2. Учить делать обобщения - по виду (водный, воздушный).
3. Дать знания о том, что разными видами транспорта управляют люди разных профессий: летчик, капитан.
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:
1. Беседа: "Самый быстрый транспорт".
2. Придумать загадки о воздушном и водном транспорте.
3. Читайте вместе с детьми: Н. Носов "Незнайка на луне", С. Сахарнов "Самый лучший пароход", " Два радиста".
4. Экскурсия в аэропорт.

с 20.01 по 24.01.2014г. Тема недели: "Наземный транспорт".

Программное содержание:
1. Расширять представления детей о транспортных средствах: наземный транспорт - грузовик, легковой автомобиль, автобус, троллейбус, поезд. Знакомить со специальным транспортом: пожарная машина, полиция, скорая помощь.
2. Учить делать обобщения; группировать транспортные средства по назначению (грузовой, пассажирский, специальный), по виду (наземный).
3. Дать знания о том, что разными видами транспорта управляют люди разных профессий: шофёр, машинист.
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:
1. В  ходе прогулок, наблюдение за транспортом.
2. Уточнение правил дорожного движения, правил поведения в общественном транспорте.
3. Читайте вместе с детьми: Н. Носов "Автомобиль", М.Ильин "Машины на наших улицах", А. Дугилов "Моя улица".