проектная деятельность - сказка "Приключения двух подружек – капелек". (Руслана Гильмисурина)

Приключения двух подружек – капелек.

Жили-были две подружки-капельки под землёй. Да,  да, под землёй есть тоже свой мир. Жили они не тужили, как вдруг однажды две подружки попали в ручей, и поплыли они по течению в неизвестном направлении. Вот тут-то и начались их приключения. Подземный ручей выбрался на поверхность земли, и капельки упали вниз с горы красивым водопадом. Две подружки приземлились на листок, но не успели они оправиться от такого падения, как из-за облаков выглянуло солнышко. Стало очень жарко и капельки, хоть и нехотя, но всё же испарились, превратившись в пар. Вдруг подул сильный ветер и согнал все капельки в одну единую большую тучу. Две капельки вместе со своими подружками полились сильным дождём. После этого, опять выглянуло солнышко, и в небе поднялась радуга. Вот так  и закончилось это веселое, но маленькое приключение двух подружек-капелек!

с 24.02. по 28.02.2014 года тема недели: "Профессии".

Программное содержание:

• закреплять представления детей о сельскохозяйственном труде и профессиях людей на селе.
• Знакомить детей с профессиями земледельцев: садоводы, овощеводы, хлеборобы.
• Воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям: 

• Рассказать детям о своей профессии.
• Рассмотреть фото с места работы.
• Нарисовать рисунок "Кем работают мои родители"

с 17.02 по 21.02.2014 года тема недели: "Защитники Отечества".

Программное содержание:

• Расширять представления о Российской армии.
• Развивать интерес и уважение к героическим событиям прошлого, боевой славе русских людей.
• Воспитывать нравственные чувства к защитникам Отечества.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям: 

• Рассмотрите дома альбом с фото о службе в армии.
• Рисование на тему: "Наша армия сильна!"

фото отчет по проекту: "Сделаем книжку своими руками"

"Сделаем книжку своими руками" - сказки "Лягушонок" (Никита Бондаренко); сказка "Кошка Мурка." (Галя Новикова)

Лягушонок.

Жил-был мальчик, звали его Никита. Нарисовал как-то Никита Лягушонка, а раскрасить не успел, потому что мама позвала его обедать. Спрыгнул Лягушонок с листочка и отправился к ближайшему болоту, чтобы подружиться с другими  лягушатами. Но, когда он добрался до болота, лягушки стали над ним смеяться. И даже головастики показывали на него пальцем и говорили:

- Посмотрите! Разве это лягушонок? Это ненастоящая лягушка! Разве лягушка бывает такая бесцветная?

И Лягушонок очень загрустил, он хотел подружиться с лягушками и играть с ними в воде. Лягушонок пошел прочь от болота и увидел в небе Солнышко. Солнышко было такое яркое и желтое, что Лягушонок решил попросить у него частичку желтой краски. Солнышко было доброе и, выслушав Лягушонка, решило поделиться своим желтым цветом с ним.

На болото Желтый Лягушонок бежал вприпрыжку, радостный, что он теперь яркий и красивый, но другие лягушки снова подняли его на смех, сказав, что желтых лягушек не бывает.

Снова ушел от болота Лягушонок. Вдали он увидел Речку. Река была такая красивая, ее воды были полны синего цвета. И Лягушонок попросил частичку синей краски у Речки. Сжалилась над ним Речка и дала капельку синей краски Лягушонку.

Вновь пришел на болото Лягушонок. Теперь он был не просто лягушонком, а Синим Лягушонком! Но снова лягушки и головастики начали над ним смеяться:

- Ха-ха-ха! Вот потеха! Синий лягушонок! Разве такое бывает?

Убежал наш Лягушонок подальше от болота и насмешек. Вот увидел он Лес и Полянку. Травка на полянке была точно изумруд зеленая и красивая! Лягушонок вспомнил, что все лягушки на болоте были именно такого зеленого цвета! Взмолился Лягушонок:

- Травка, Полянка, Лесок! Подарите мне частичку вашей зелени! Я хочу быть как все лягушата зеленого цвета!

Пожалели его Травка, Полянка и Лесок, подарили ему частичку себя. И вот вновь пришел на болото Лягушонок. Но не просто лягушонок, а Зеленый Лягушонок! Другие лягушки обрадовались новому другу и приняли его в свою игру:

- Вот теперь ты такой же, как и мы – зеленый!

Но не совсем зеленым стал наш Лягушонок – от Солнышка в подарок ему осталось желтое брюшко, а от Речки – синие глаза. И никто больше над Лягушонком не смеялся. Даже головастики.

Конец.

Кошка Мурка.

Жила-была на свете прекрасная кошечка Мурка. Однажды хозяева взяли ее с собой в путешествие в Африку и Мурка потерялась. Долго бродила она по джунглям, проголодалась и наконец, наткнулась на небольшое озеро, где обитал розовый фламинго. Подойдя ближе, Мурка устроилась на камне и начала плакать. Услышав плачь, фламинго подошел к кошечке, они познакомились и она рассказала ему свою грустную историю и о том, кА сильно скучает по хозяевам и хочет вернуться домой. Фламинго, выслушав внимательно, накормил Мурку свежепойманной рыбой и уложил спать.

На утро фламинго проводил ее туда, где останавливаются все, кто приезжает посмотреть на красоты Африки, там-то и нашла Мурка своих хозяев. Ах, как все были счастливы и с радостным настроением отправились домой!!!

продолжение проекта: "Сделаем книжку своими руками"

Проектный метод в работе с детьми.

Условия современности таковы, что дошкольник не может быть “чистым листом” при поступлении в школу. Все чаще требования, предъявляемые к первокласснику, заставляют родителей “развивать, вкладывать, информировать, тренировать и т.д.” Но зачастую дети, обладающие большим количеством информации и знаний, приобретают их бессмысленно.

В таких условиях долг взрослого – помочь ребенку научиться находить и извлекать необходимую информацию, усваивать ее в виде новых знаний.

Опыт и современные исследования показывают, что педагогический процесс  лишь в той степени может развивать ребенка, в какой педагог умеет им грамотно управлять. Успех определяет методы и приемы образования воспитанника.

Использование инновационных педагогических технологий открывает новые возможности воспитания и обучения дошкольников и одной из наиболее эффективных в наши дни стал метод проектов.

Этот метод актуален и очень эффективен, он дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.

Проектная деятельность всегда разворачивается в проблемной ситуации, которая не может быть решена прямым действом.

В проекте могут быть представлены такие  виды деятельности, как: наблюдение, экологическое моделирование, поисковая деятельность, труд в природе.

Результаты работы показывают, что данная методика создает необходимые условия для того, чтобы каждый ребенок вырос талантливым, умным, добрым, мог жить и трудиться в новом обществе

проект "Сделаем книгу своими руками".

Предлагаем принять участие в создании сборника "Сказки для детей".
Требования:

• текст на 0,5 - 1 страницу;
• иллюстрации к сказке выполненные ребенком.

ВНИМАНИЕ!

В нашей группе с 7.02.2014 года осуществляется проект на тему "Сделаем книжку своими руками".
Цель проекта:

• развивать речевое творчество, мелкую моторику детей в процессе изготовления иллюстрированной книги для слабовидящих детей.

Просим родителей принять участие и оказать помощь в выборе материала для книги.

Проект "Сделаем книжку своими руками"

В нашей проектной деятельности, целью работы являлось развитие связной речи ребёнка и его речевого творчества совместно с  родителями, и придумывание героя к страничке в книжке.

Семья Абрамовой Арины представила сказку:

"О зубной Фее и маленькой девочке Арине"

"Жила-была маленькая девочка, звали её Арина, и были у неё маленькие молочные зубики. Арина была послушной девочкой и всегда слушалась родителей. Ей было пять лет. И она часто слушала рассказы мамы, и папы о том, как дети растут, и о том, как молочные зубки сменяются коренными и детки взрослеют. Мама часто говорила - выпадет молочный зубик, а на его месте вырастет коренной, а за молочным зубиком поздней ночью придёт зубная фея. Но нужно выполнить одно условие - как выпадет молочный зубик, нужно положить его под подушку и лечь спать, и ни в коем случае не подглядывать и не мешать зубной фее, обменять зубик на монетку. Но если помешать фее, обменять зубик на монетку то зубная фея обидится и больше не придёт, и молочные зубки перестанут выпадать, а коренные начнут расти прямо под молочными.     И вот пришел день, когда начал расти коренной зубик, а молочный зашатался и выпал. Арина была очень умной девочкой и послушалась родителей. Она спрятала молочный зубик под подушку и легла спать. Но любопытство и нетерпение, увидеть зубную фею взяло верх. Полночи она крутилась и вертелась в кровати, и подглядывала, нет ли рядом зубной феи. Так сильно ей не давало уснуть любопытство. И только под утро Арина заснула.                             А в это время зубная фея топталась возле двери комнаты девочки и ждала, когда же ребёнок заснет. Она не переживала что её может увидеть кто то  из взрослых, ведь её видят только дети. Зубная фея поняла, что Арина просто не верит, а существует ли она на самом деле, и хочет проверить и увидеть своими глазами, придёт ли зубная фея. В эту ночь зубная фея опоздала обменять еще три молочных зубика у двух мальчиков и одной девочки, она очень расстроилась.    Утром, когда Арина проснулась, она первым делом полезла под подушку, проверить исчез ли её молочный зубик, она очень удивилась, обнаружив там куклу, а не монетку. А была ли фея: спросила она у мамы. Мама, конечно же, не знала. И Ариша решила, что куклу ей подложили родители.    Прошло время. И вот у Арины заболел зубик. Мама повела дочку к стоматологу, а стоматолог сказал, что у Арины под молочным зубиком растёт коренной зубик, но молочный выпасть сам не хочет, и нужно молочный выдёргивать! Испугалась тогда Арина, ей ещё никогда не вырывали зубик.    Этой ночью Арине приснилась зубная фея, и припомнила, как Арина не поверила, что зубная фея существует. И вырывать молочный зубик= это фея решила проучить Аришу. Но фея была очень доброй и она объяснила девочке, что волшебство случается, стоит в него только поверить.    На следующий день, когда Арина с родителями пошла к стоматологу, удалять зубик, она уже не боялась. Зубик вырвали, а Арина даже ничего не почувствовала. Только выходя из кабинета врача, радостно напевала песенки, и была полностью уверена, что в следующий раз Зубная фея ей обязательно оставит под подушкой монетку."

с 10.02. по 14.02.2014 г. тема недели:" Обувь".

Программное содержание:

• Расширять и обогащать представление об обуви.
• Учить делать обобщения, дифференцировать предметы одного рода (спортивная, домашняя, детская, женская, мужская, зимняя).
• Развивать умение определять материал из которого сделана обувь.
• Закрепить умения сравнивать предметы обуви по назначению, материалу.
• Познакомить с трудом людей, изготовляющих обувь. Расширять представление о профессиях: дизайнер, модельер, сапожник.
• Воспитывать бережное отношение к своим вещам.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• Закрепить назначение частей обуви: шнурки, каблук, запятник, носы.
• Активизировать в речи слова: сандали, туфли, ботинки, сапоги, кроссовки.
• Посетить ремонтную мастерскую обуви.

Аппликация на тему: "Красивая обувь"

с 3.02. по 7.02.2014 г. тема недели: "Одежда"

Программное содержание:

• Расширять и обогащать представление об одежде.
• Учить делать обобщения, дифференцировать предметы одного рода (спортивная, домашняя, детская, женская, мужская, зимняя).
• Закрепить умения сравнивать предметы одежды по назначению, материалу.
• Воспитывать бережное отношение к своим вещам.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• Рассматривание разных видов ткани (определение на ощупь, рассматривание цвета).
• Сравните детскую, мужскую и женскую одежду.
• Обведение трафаретов, вырезание одежды.