Уважаемые родители обратите внимание!

«Помощь родителям в приобщении детей к природе».

Мир живой природы таит в себе большие возможности для всестороннего развития ребёнка. Продуманная организация прогулок, специальных наблюдений в природе развивает его ум, способность видеть и чувствовать красочное многообразие природных явлений, замечать большие и маленькие изменения окружающего мира, удивляться, сопоставлять новое с уже знакомым. Наблюдая природу под руководством взрослого, ребёнок обогащает свои знания , чувства, у него формируется правильное отношение к живому, желание участвовать в созидании.

Отправляясь с ребёнком в путешествие, помните, что лето обещает щедрые награды за каждый миг, проведённый на природе, за каждый шаг, пройденный по тропинкам и дорогам. Не воспользоваться этим даром- значит потерять шанс укрепить своё здоровье, обогатить ум впечатлениями, наполнить душу теплом, радостью и светом.

Как много значит в жизни природы лес- это важнейшее сообщество. Лес сохраняет водные ресурсы и почву. Лес защищает поля от суховеев, улучшает почву…. Лес это громадная фабрика кислорода, очищения воздуха от разных примесей. Лес не просто место отдыха – здесь источник физического и нравственного здоровья людей.

Слово «экология» и его производные прочно вошли в наш каждодневный словарь, но понимают его по разному. В научной литературе существует много определений . Самое распространённое : экология – наука о взаимоотношениях живых организмов между собой с окружающей средой. В настоящее время у большинства дошкольников сформировано чёткое деление животных на плохих и хороших, злых и добрых, вредных и полезных. С точки зрения экологии в природе нет плохих и хороших, вредных и полезных . Каждое животное, растение выполняет свою «работу»,играет определённую роль в природе.

Экологическое воспитание детей – прежде всего воспитание человечности, т.е. доброты, ответственного отношения к природе, и к людям, которые живут рядом, к потомкам которым нужно оставить Землю пригодной для полноценной жизни.

МИНИ - МУЗЕЙ:

"Русская изба"

Музей предназначен для воспитанников и родителей воспитанников ДОУ.

Средствами музея осуществляется воспитание, развитие и социализация воспитанников.

Музей отражает специфику дошкольного возраста детей. И периодически пополняется экспонатами.

Коллекция экспозиции содержит разнообразный наглядный и практический материал.

Все это позволяет подвести детей к глубокому пониманию смысла фольклорных произведений, а также самобытности народных промыслов.

Консультация для родителей «Мини-музей в детском саду»

Воспитатель: Лузянина В.Э.

«Мини-музей в детском саду»

Мини-музей даёт возможность формировать, обогащать представления детей об окружающем мире, о природе родного края, расширять кругозор, поддерживать интерес к коллекционированию, развивать любознательность и творческие способности.

 В группе у детей игрушки, а в мини-музее их привлекают именно настоящие вещи, которые формируют общее представление об окружающей природной среде (водоёмах, растительном и животном мире Южного Урала). Дети берут в руки экспонаты, макеты, книги, альбомы, фигурки животных, предметы изготовленные Уральскими мастерами, украшения. (в настоящих музеях нельзя трогать, а в детском музее – можно), начинают исследовать, экспериментировать, действовать с ними. Дети получают знания о разных предметах и явлениях, о первичных представлениях о природном и животном многообразии Уральского края и многое другое. Любой предмет мини-музея может подсказать тему для интересного разговора.
На базе мини-музеев можно организовать различные выставки. Здесь же размещаются детские работы, выполненные совместно со взрослыми. Каждый мини-музей – результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей.

В работе по созданию мини-музея можно условно выделить несколько этапов:

• Обозначение темы, согласно комплексно-тематическому планированию ДОУ, с актуализацией на развитие познавательной активности воспитанников.
• · Привлечение детей и родителей к пополнению коллекции экспонатов мини-музея по теме, с последующим совместным изготовление экспонатов.
• · Изучение экспонатов (составление описательных рассказов по теме, опираясь на экспонаты, развитие творческих способностей путём изображения данных экспонатов на листе бумаге, придумывание загадок и сказок по тематике, отображение в театральной деятельности и др.).
• · Самостоятельная деятельность детей в мини-музеи (рассматривание, исследование, работа в парах, игры с экспонатами). Организация различных выставок детских работ, выполненных совместно с взрослыми.
• · Приглашение детей других групп на экскурсию в мини-музей (в данной ситуации дети пробуют себя в роли экскурсовода).
• · Совместные мероприятия с родителями по заданной теме (праздники, конкурсы, развлечения).

Работая по данной теме, обратила внимание на то, какое бесценное влияние оказывает музей на воспитание дошкольников: расширение кругозора, обогащение словарного запаса, формирование познавательно-исследовательских способностей.; у них развиваются тактильные ощущения, так как они могут потрогать, поиграть, поэкспериментировать с объектами мини-музея. При создании детьми музейных экспонатов, развиваются творческие способности, фантазия, воспитанники с огромным интересом создают поделки в нетрадиционных техниках, очень любят демонстрировать их при проведении экскурсий, делятся опытом со сверстниками.

В рамках общеобразовательной программы и годовой задачей детского сада по реализации регионального компонента, в нашей группе организовано ознакомление детей с окружающей природой и культурой народов родного края через создание мини - музеев в группе.

МИНИ - МУЗЕЙ:

"Край в котором мы живем".

Музей создан воспитателями, детьми  и родителями группы.

В музеи дети могут ознакомиться с природой края, полезными ископаемыми и животными населяющими Урал.

                                                       

В музее подобран дидактический материал о природе Урала, созданы мини альбомы о птицах, сделаны дидактические игры о животных.

Музей постоянно обновляется и пополняется с привлечением родителе группы.

Тема недели: «Этикет».

(с 25.02. по 03.03.2019 г.)

Программное содержание:

1. Формирование личного отношения к соблюдению (и нарушению) моральных норм

2. Формирование первичных гендерных представлений (мальчики сильные, смелые; девочки нежные, женственные).

3. Создание условий для закрепления умения самостоятельно мыть руки с мылом, вытираться полотенцем насухо, пользоваться носовым платком, расческой.

4. Развитие умения свободно ориентироваться в помещениях детского сада.

Образовательной деятельности  в семье:

- привлекать ребенка к выполнению простых трудовых поручений;

- почитать с ребенком дома: М. Дружинина «Кто знает волшебное слово», А. Кондратьев «Добрый день!», С. Маршак «Ежели вы вежливы», С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает», И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки»;

- обсудить с ребенком правила поведения в детском саду, на улице, в общественных местах;

- составить и пополнять «Словарик вежливых слов».