Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста с использованием технологии наглядного моделирования

В детском саду дошкольники, усваивая родной язык, овладевают важнейшей формой речевого общения – устной речью. Основная цель речевого развития – доведение его до нормы, определённой для каждого возрастного этапа, хотя индивидуальные различия речевого уровня детей могут быть исключительно велики. Каждый ребёнок должен научиться в детском саду содержательно, грамматически правильно, связно и последовательно излагать свои мысли.

Проблема речевой недостаточности дошкольников заключается в том, что в настоящее время ребёнок мало времени проводит в обществе взрослых (все больше за компьютером, у телевизора или со своими игрушками), редко слушают сказки и рассказы из уст мамы и папы.

Наглядное моделирование облегчает детям овладение связной речью, таким образом, использование символов,  моделей заместителей, схем облегчает запоминание и увеличивает объём памяти и в целом развивает речевую деятельность детей

Подготовила воспитатель высшей категории Лузянина В. Э.

Знакомство с технологией "Проектная театральная деятельность"

"Проектная деятельность позволяет видеть  современный мир как совокупность реализованных и разворачивающихся проектов, авторами и реализаторами которых являются конкретные люди, сумевшие перевести свои мечты в проектный план и реализовать его."
Проектная театральная деятельность является творчески- игровым видом проектов, так как способствует проявлению творчества при создании образов на сцене,при создании декораций и костюмов для спектакля.
Работа над проектом включает деятельность педагога и деятельность детей и распределяется по этапам.
На первом этапе педагог формулирует проблему (цель).
При постановке цели определяется и продукт проекта, в данном случае это спектакль..Дети на данном этапе выступают инициаторами проекта. заявляя интересующую проблему, выдвинутую педагогом, вживаются в игровую ситуацию, принимают и дополняют задачи проекта.